Ortaokul Öğrencilerinin Çevre Sorunları Farkındalığında Fen Öğrenimine Karşı Motivasyon ve Sosyo-Demografik Yapılarının Etkisi
Özet Görüntüleme: 269
/ 
PDF İndirme: 93
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16937507Anahtar Kelimeler:
Çevre Sorunları, Motivasyon, Fen EğitimiÖzet
Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin çevre sorunları farkındalığında fen öğrenimine yönelik motivasyon ve sosyo demografik yapısının arasında anlamlı bir etki yaratıp yaratmadığını görmek amaçlanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Ağrı iline bağlı Doğubayazıt ilçesinde rastgele seçim ile seçilmiş olan ve Doğubayazıt milli eğitim müdürlüğüne bağlı 3 devlet okulunda öğrenim gören 5, 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencilerinin oluşturduğu 1246 öğrenciyi içermektedir. Veri toplama aracı olarak Güven ve Aydoğdu’nun 2012 yılında geliştirmiş oldukları çevre sorunlarına yönelik farkındalık ölçeği ile Dede ve Yaman (2008) tarından geliştirilen fen öğrenimine yönelik motivasyon ölçeği gerekli izinler alınarak uygulanmıştır. Veriler IBM spss-23 istatistik programı yardımıyla analiz edilmiştir. Elde edilen verileri ANOVA (tek yönlü varyans analizi) uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucu ortaokul öğrencilerin çevre sorunları farkındalığında fen öğrenimine karşı motivasyon ve Sosyo demografik yapıyı açığa çıkarmıştır.
Referanslar
Ada, S. (2003). Halk Eğitim Merkezlerindeki Kurslara Katılan Bayan Kursiyerlerin Çevre ve İnsan Sağlığı ile İlgili Uygulamalarının Saptanması. M.Ü. Atatürk Eǧitim Fakültesi Eǧitim Bilimleri Dergisi, 17, 1-1.
Ay Selanik, T. (2010). Sosyal bilgiler dersinde çevre bilinci kazandırmada medya ürünlerinden yararlanmaya ilişkin öğrenci görüşleri. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 76-93.
Arık, A. İ. (1995). Öǧrenme psikolojisine giriş. İstanbul: Der Yayınları.
Aydın, F., Çepni, O. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi (Karabük ili örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eǧitim Fakültesi Dergisi. 18 189-207
Barlia, L. (1999). High School Students’ Motivation to Engage in Conceptual Cahnge Learning in Science. The Ohio State University, Ph. D. Thesis (Unpublished), Ohio
Berberoğlu, E. O., Uygun, S. (2012). Çevre farkındalığı-çevre tutumu arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile sınanması. Eǧitim Fakültesi Dergisi. 25(2), 459-473.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (19. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
Bozkurt, O. (2009). Çevre Eǧitimi, Çevre Bilimi. Ankara: Anı Yayınları.
Culen, G. R. (2005). The Status of Environmental Education with Respect to the Goal of Responsible Citizenship Behavior. Essential Readings in Environmental Education. İllinois: Stipes.
Culen, G. R. (2005). The Status of Environmental Education with Respect to the Goal of Responsible Citizenship Behavior. Essential Readings in Environmental Education. İllinois: Stipes.
Demir, E., Hüseyin, Y. (2014). Türkiye de çevre eğitimi, Türk Bilimsel Derlemeler Dergisi, 7, 7-18.
Erdoğan, M., Bahar, M., Uşak, M. (2012). 2007 Yılında uygulanmaya başlanan lise 9-12. sınıf biyoloji dersi öğretim programlarında çevre eğitimi. Kuram ve Uygulamada Eǧitim Bilimleri, 12(3).
Frantz, C. M., Mayer, F. S. (2014). The importance of connection to nature in assessing environmental education programs. Studies in Educational Evaluation, 41, 85-89. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2013.10.001
Güven, E., Aydoğdu, M. (2012). Çevre sorunlarına yönelik farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi ve öğretmen adaylarının farkındalık düzeylerinin belirlenmesi. Öǧretmen Eǧitimi ve Eǧitimcileri Dergisi. 1(2), 185-202.
Oğuz, D., Çakcı, I., Kavas, S. (2011). Yüksek öğretimde öğrencilerin çevre bilinci. Turkish Journal of Forestry, 12(1), 34-39
Özdemir, A., Yapıcı, E. (2010). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik farkındalık ve ilgi düzeylerinin karşılaştırılması. Anadolu Doǧa Bilimleri Dergisi 1(1), 48-56.
Özdemir, O. (2007). Yeni Çevre Eğitimi Perspektifi: Sürdürülebilir Gelişme Amaçlı Eğitim. Eǧitim ve Bilim Dergisi, 32(145), 23-39.
Sever, R., Samancı, S. (2002). İlköğretimde çevre eğitimi. Doǧu Coǧrafya Dergisi, 7(7), 155-163.
Uzun, N. (2007). Ortaöǧretim öǧrencilerinin çevreye yönelik bilgi ve tutumları üzerine bir çalışma, (Doktora Tezi), Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Uzun, N., Keleş, Ö. (2010). Fen öğrenmeye yönelik motivasyonun bazı demografik özelliklere göre değerlendirilmesi. Gazi Eǧitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 561-584.
United States Environmental Protection Agency. (2019). What is environmental education? Retrieved October 17, 2019, from https://www.epa.gov/education/what-environmental-education
Ünal, S, Mançuhan E., Sayar A. A. (2001). Çevre bilinci, bilgisi ve eǧitimi, yeni teknolojiler araştırma geliştirme merkezi, yayın no: 680, Marmara Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Matbaası, İstanbul.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Atlas Journal
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
