The Effect of Motivation and Socio-Demographic Structure on Secondary School Students' Awareness of Environmental Problems towards Science Learning
Abstract views: 199
/ 
PDF downloads: 68
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16937507Keywords:
Enviromental Issues, Motivation, Science EducationAbstract
This study aims to examine whether motivation toward science learning and socio-demographic structure have a significant effect on middle school students' awareness of environmental issues. A survey model was employed in the research. The study included 1,246 students in grades 5, 6, 7, and 8 from three public schools randomly selected in the Doğubayazıt district of Ağrı province during the 2021-2022 academic year. As data collection tools, the Environmental Awareness Scale developed by Güven and Aydoğdu (2012) and the Science Learning Motivation Scale developed by Dede and Yaman (2008) were administered after obtaining the necessary permissions. The data were analyzed using the IBM SPSS-23 statistical program. A one-way ANOVA (analysis of variance) was applied to the obtained data. The analysis revealed the impact of motivation toward science learning and socio-demographic structure on middle school students' awareness of environmental issues.
References
Ada, S. (2003). Halk Eğitim Merkezlerindeki Kurslara Katılan Bayan Kursiyerlerin Çevre ve İnsan Sağlığı ile İlgili Uygulamalarının Saptanması. M.Ü. Atatürk Eǧitim Fakültesi Eǧitim Bilimleri Dergisi, 17, 1-1.
Ay Selanik, T. (2010). Sosyal bilgiler dersinde çevre bilinci kazandırmada medya ürünlerinden yararlanmaya ilişkin öğrenci görüşleri. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 76-93.
Arık, A. İ. (1995). Öǧrenme psikolojisine giriş. İstanbul: Der Yayınları.
Aydın, F., Çepni, O. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi (Karabük ili örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eǧitim Fakültesi Dergisi. 18 189-207
Barlia, L. (1999). High School Students’ Motivation to Engage in Conceptual Cahnge Learning in Science. The Ohio State University, Ph. D. Thesis (Unpublished), Ohio
Berberoğlu, E. O., Uygun, S. (2012). Çevre farkındalığı-çevre tutumu arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile sınanması. Eǧitim Fakültesi Dergisi. 25(2), 459-473.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (19. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
Bozkurt, O. (2009). Çevre Eǧitimi, Çevre Bilimi. Ankara: Anı Yayınları.
Culen, G. R. (2005). The Status of Environmental Education with Respect to the Goal of Responsible Citizenship Behavior. Essential Readings in Environmental Education. İllinois: Stipes.
Culen, G. R. (2005). The Status of Environmental Education with Respect to the Goal of Responsible Citizenship Behavior. Essential Readings in Environmental Education. İllinois: Stipes.
Demir, E., Hüseyin, Y. (2014). Türkiye de çevre eğitimi, Türk Bilimsel Derlemeler Dergisi, 7, 7-18.
Erdoğan, M., Bahar, M., Uşak, M. (2012). 2007 Yılında uygulanmaya başlanan lise 9-12. sınıf biyoloji dersi öğretim programlarında çevre eğitimi. Kuram ve Uygulamada Eǧitim Bilimleri, 12(3).
Frantz, C. M., Mayer, F. S. (2014). The importance of connection to nature in assessing environmental education programs. Studies in Educational Evaluation, 41, 85-89. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2013.10.001
Güven, E., Aydoğdu, M. (2012). Çevre sorunlarına yönelik farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi ve öğretmen adaylarının farkındalık düzeylerinin belirlenmesi. Öǧretmen Eǧitimi ve Eǧitimcileri Dergisi. 1(2), 185-202.
Oğuz, D., Çakcı, I., Kavas, S. (2011). Yüksek öğretimde öğrencilerin çevre bilinci. Turkish Journal of Forestry, 12(1), 34-39
Özdemir, A., Yapıcı, E. (2010). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik farkındalık ve ilgi düzeylerinin karşılaştırılması. Anadolu Doǧa Bilimleri Dergisi 1(1), 48-56.
Özdemir, O. (2007). Yeni Çevre Eğitimi Perspektifi: Sürdürülebilir Gelişme Amaçlı Eğitim. Eǧitim ve Bilim Dergisi, 32(145), 23-39.
Sever, R., Samancı, S. (2002). İlköğretimde çevre eğitimi. Doǧu Coǧrafya Dergisi, 7(7), 155-163.
Uzun, N. (2007). Ortaöǧretim öǧrencilerinin çevreye yönelik bilgi ve tutumları üzerine bir çalışma, (Doktora Tezi), Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Uzun, N., Keleş, Ö. (2010). Fen öğrenmeye yönelik motivasyonun bazı demografik özelliklere göre değerlendirilmesi. Gazi Eǧitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 561-584.
United States Environmental Protection Agency. (2019). What is environmental education? Retrieved October 17, 2019, from https://www.epa.gov/education/what-environmental-education
Ünal, S, Mançuhan E., Sayar A. A. (2001). Çevre bilinci, bilgisi ve eǧitimi, yeni teknolojiler araştırma geliştirme merkezi, yayın no: 680, Marmara Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Matbaası, İstanbul.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Atlas Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
