Fen Eğitiminde Öğrenci Başarısını Artırmaya Yönelik Motivasyon Çalışmalarının Analizi
Özet Görüntüleme: 337
/ 
PDF İndirme: 226
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7503459Anahtar Kelimeler:
Fen öğretiminde motivasyon çalışmaları, Fen eğitimi, Literatür incelemesi, Motivasyon, Öğrenci başarısıÖzet
Motivasyonun, öğrenmeyi kolaylaştırmada önemli bir etkisi vardır. Motivasyonun bu etkisi, bireyin öğreneceği yeni davranış ile arasında etkili bir bağ kurabilmesini sağlamaktadır. Psikolojik bakımdan etkili olan bu bağ kurulmadan öğretim yapılması durumunda yapılan etkinlikler verimli olmamaktadır. Başarıyı olumlu yönde etkileyen motivasyon ile ilgili olarak birçok alanda çalışmalar yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı fen öğretiminde öğrenci başarısını artırmak için yapılan motivasyon çalışmaları ile ilgili hazırlanan lisansüstü tezleri ve makaleleri çeşitli yönlerden inceleyerek içerik analizi yapmaktır. Çalışmada, Türkiye’de 2000 ile 2022 yılları arasında gerçekleştirilen 26 yüksek lisans ve doktora tezi, literatürde yer alan 18 makale incelendi. Araştırma için incelenen çalışmalar içerik analizleri yapılıp; dikkate alınan çalışmaların türü, yıllara göre dağılımı, örneklem büyüklüğü, çalışma grubu, yöntemi, veri toplama araçları, veri analizleri ve çalışmalarda dikkate alınan değişkenleri bakımından analiz edildi. Elde edilen bulgular tablolar haline dönüştürülerek frekans ve yüzde değerleri hesaplandı. Konu ile ilgili yapılan çalışmaların farklı açılardan ele alınarak incelenmesi gelecekte yapılacak olan araştırmalara yol göstermesi beklenmektedir.
Referanslar
Akbaba, S. (2006). Eğitimde Motivasyon. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13), 343-361.
Akpınar, B.,Batdı, V., & Dönder, A. (2013). İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisi Öğrenimine Yönelik Motivasyon Düzeylerinin Cinsiyet ve Sınıf Değişkenine Göre Değerlendirilmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 2(1), 15-26.
Akpınar, E., Yıldız, E., Tatar, N., & Ergin, Ö. (2009). Students’ Attitudes Toward Science and Technology: an Investigation of Gender, Grade Level, andAcademicAchievement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2804-2808.
Alkan, İ., Alkan, İ., & Bayri, N. (2017). Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon İle Fen Başarısı Arasındaki İlişki Üzerine Bir Meta Analiz Çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (32), 865-874.
Areepattamannil, S., & Kaur, B. (2013). Göçmen ve Göçmen Olmayan Öğrencilerin Fen Başarısını Öngören Faktörler: Çok Düzeyli Bir Analiz. International Journal of Science and Mathematics Education, 11 (5), 1183-1207.
Atay, A. D. (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Düzeylerinin ve Üst Bilişsel Farkındalıklarının İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, YÖK Ulusal Tez Merkezi. (Tez no: 372569)
Ayna, C. (2009). Fen ve Teknoloji Dersinde Birleştirme II (Jigsaw II) Yönteminin Kullanılmasının ve Sosyo-ekonomik Düzeyin Öğrencilerin Akademik Başarı, Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum ve Motivasyon Düzeylerine Etkisi. Yüksek lisans tezi, YÖK Ulusal Tez Merkezi. (Tez no: 239676)
Azizoğlu, N. & Çetin, G. (2008). 6 ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri, Fen Dersine Yönelik Tutumları ve Motivasyonları Arasındaki İlişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 171-182.
Balbağ, M.Z., Leblebicier, K., Karaer, G., Sarıkahya, E., & Erkan, Ö. (2016). Türkiye’de Fen Eğitimi ve Öğretimi Sorunları.
Brown, HD. (1993). Yöntemden Sonra: Dil Öğretimine İlkeli Bir Stratejik Yaklaşıma Doğru. Georgetown Üniversitesi Diller ve Dilbilim Üzerine Yuvarlak Masa, 1993, 509-520.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360.
Cavas, P. (2011). Türk İlköğretim Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarını Etkileyen Faktörler. Fen eğitimi uluslararası, 22 (1), 31-42.
Ceylan, E., & Berberoğlu, G. (2007). Öğrencilerin Fen Başarısı İle İlgili Faktörler: Bir Modelleme Çalışması. Eğitim ve Bilim, 32 (144), 36.
Coştu, B., Suat, Ü. N. A. L. & Alipaşa, A. Y. A. S. (2007). Günlük Yaşamdaki Olayların Fen Bilimleri Öğretiminde Kullanılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 197-207.
Demirel, Ö. (2019). Eğitim Sözlüğü. Ankara: Pegem A yayınları.
Güvercin, Ö. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonlarının Araştırılması: Bir çapraz yaş çalışması. Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Hacıömeroğlu, G., Kutluca, T., & Gündüz, S. (2016). Türkiye’de Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimini Temel Alan Çalışmaların Değerlendirilmesi.
Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis. California: SAGE Publications Inc.
Moriarity, J.,Pavelonis, K., Pellouchoud, D., & Wilson, J. (2001). Öğretim Stratejilerinin Kullanımı Yoluyla Öğrenci Motivasyonunu Arttırmak.
Özenç, E. G., & Özenç, M. (2013). Türkiye’de Üstün Yetenekli Öğrencilerle İlgili Yapılan Lisansüstü Eğitim Tezlerinin Çok Boyutlu Olarak İncelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 171(171), 13-28.
Sırakaya, M., & Sırakaya D. A. (2018). Artırılmış Gerçekliğin Fen Eğitiminde Kullanımının Tutum ve Motivasyona Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(3), 887-905.
Şimşek, H. (2009). Eğitim tarihi araştırmalarında yöntem sorunu. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi (JFES) , 42 (1), 33-52.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Tseng, C. H., Tuan, H. L., & Chin, C. C. (2010). Investigating The Influence of Motivational Factors on Conceptual Change in a Digital Learning Context Using The Dualsituated Learning Model. International Journal of Science Education, 32(14), 1853-1875.
Uzun, N., & Keleş, Ö. (2010). Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonun Bazı Demografik Özelliklere Göre Değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 561-584.
Yazıcıoğlu, S., & Çavuş – Güngören, S. (2019). Oyun Temelli Eğitim Öğretiminin Temel Eğitimini, Başarı, Motivasyon, Tutum ve Hedeflerinize Göre Planlama. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 13 (1), 389-413.
Yenice, N. Saydam, G., & Telli, S. (2012). İlköğretim Eğitimin Fen Eğitimi İçin Amaçlarını Okumak İçindir. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (2), 231-247.
Yılmaz, H., & Çavaş, PH. (2007). Fenine Yönelik Küçüklüğünde Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İlköğretim Online, 6 (3), 430-440. http://ilkogretim-online.org.tr
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2022 Atlas Journal
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
