İLKOKUL VE ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN YILDIRMA DAVRANIŞLARINA UĞRAMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmanın amacı okullarda yaşanan yıldırma davranışlarına ilişkin öğretmen görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma tarama modeli esas alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Korkmaz’ın 2015 yılında yüksek lisans tezi için geliştirdiği 39 sorudan oluşan anket uygulanmıştır. Araştırma evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Samsun’un Çarşamba, Vezirköprü, İlkadım, Yakakent ilçesinde görev yapan ilk ve ortaokul öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle Çarşamba, Vezirköprü, İlkadım, Yakakent ilçelerindeki 117 öğretmene uygulanmıştır. Veriler SPSS veri analiz programında işlenerek, aritmetik ortalama, Mann Whitney ve Kruskal Wallis testi aracılığıyla sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ilk ve ortaokul öğretmenlerinin yıldırma davranışlarına maruz kalma düzeyleri çok düşük bulunmuştur. Yıldırma davranışlarının genel ortalaması 1,22 ortalamayla “çok seyrek” düzeyinde ölçülmüştür. Çalışılan kişilerin kendini gösterme olanaklarını kısıtlaması, görüş ve önerilerin dikkate alınmaması, performansı etkileyecek bilgilerin saklanması, en çok şikâyet edilen mobbing davranışları olarak tespit edilmiştir. Yıldırma davranışlarıyla yaş arasında ve yıldırma davranışlarıyla kıdem arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Yıldırma davranışlarıyla medeni durum, cinsiyet, branş, eğitim durumu arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.