“Tarih Öğretimi” Konulu Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme
Özet Görüntüleme: 117
/ 
PDF İndirme: 54
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13137565Anahtar Kelimeler:
Tarih, Tarih Öğretimi, Tarih Eğitimi, Özet, Başlık, Lisansüstü TezlerÖzet
Çalışma, tarih öğretimi ile ilgili hazırlanan lisansüstü tezlerin başlık ve özet bölümlerini inceleyerek son dönemde yapılan çalışmaların durumunu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmanın örneklemi, Türkiye’de 2020-2024 yılları arasında hazırlanmış, “Ulusal Tez Merkezi" veri tabanı taranarak ulaşılabilen lisansüstü tezlerden oluşmaktadır. Tarama sırasında “tarih öğretimi” ve “tarih eğitimi” anahtar ifadeleri kullanılmıştır. Bu ölçütlere uyan 28 lisansüstü tez taranmıştır. Nitel araştırma yönteminin sistematik tarama deseni ile gerçekleştirilen çalışmada, veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Tez Tarama Formu”ndan yararlanılmıştır. Çalışma verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucu, tez özet yazımı konusunda eksiklikler tespit edilmiş, tarih öğretimi üzerine hazırlanan lisansüstü tezler 11 kategoride sınıflanmıştır. Tezlerin; yenilikçi ortamlarda tarih öğretimi, tarih öğretim uygulamalarına ilişkin görüşler ve literatür taraması kategorilerinde yoğunlaştığı görülmüştür.
Referanslar
Adlığ, D. (2021). Tarih Eğitimi ile İlgili Yapılmış Tezlerin İncelenmesi. Mecmua, 11, 329-348.
Akçalı, A. A., & Aslan, E. (2013). Tarih Derslerinin Yerel Tarihe ve Kaynaklarına Dayalı Etkinlikler Aracılığıyla İşlenmesinin Öğrencilerin Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (14), 141-174.
Aktekin, S. (2009). Türkiye’de Tarih Eğitimi. Çok Kültürlü Bir Avrupa için Tarih ve Sosyal Bilgiler Eğitimi. (Eds.: S. Aktekin, P. Harnett, M. Öztürk & D. Smart) (s.27-44), Ankara: Harf Eğitim ve Yayıncılık.
APA Publication Manual (2009). Amerikan Psikoloji Derneği Yayım Kılavuzu. (Ed. H. Ekşi). İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Aslan, E., & Akçalı, A. A. (2007). Kimlik Sunumu Olarak Tarih Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 125-132.
Copeaux, E. (2000). Tarih Ders Kitaplarında (1931-1993) Türk Tarih Tezinden Türk İslam Sentezine. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. CA: Sage Publications
Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ersanlı, B. (2018). İktidar ve Tarih: Türkiye'de" Resmi Tarih" Tezinin Oluşumu (1929-1937). İletişim Yayınları.
Göksu, M. M. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Tarih Konularının Öğretimine Yönelik Görüşleri. Kastamonu Education Journal, 28(5), 1946-1955.
Güleç, S., & Hüdavendigar, M. N. (2020). Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanında Okuryazarlık Becerisi Başlığında Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, 3(3), 24-36.
Karaçam, Z. (2014). Sistematik Derleme Metodolojisi: Sistematik Derleme Hazırlamak İçin Bir Rehber. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(1), 26-33.
Kaymakci, S. (2017). Türkiye’de Tarih Öğretiminin Yönelimi Üzerine Bir Değerlendirme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(6), 2153-2172.
Küçük, E., Düz, İ., & Akpınar, M. (2023). Türk Tarih Kurumu Kongrelerine Yansıyan Tarih Öğretimine Yönelik Sorunlar. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (58), 3086-3102.
Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis. California: SAGE Publications Inc.
Özbaran, S. (Ed.) (1998). Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları. İzmir: Dokuz Eylül Yayınları
Pamuk, A., & Muç, K. (2016). Tarih Eğitimcisi Olarak Salih Özbaran. Turkish History Education Journal, 5(1), 24-43.
Parmaksızoğlu, I. (1977) İlk ve Orta Öğretimde Tarih. Felsefe Kurumu Seminerleri. (s.301-303), Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
Safran, M. (2019). Tarih Nasıl Öğretilir. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Şıvgın, H. (2009). Ulusal Tarih Eğitiminin Kimlik Gelişimindeki Önemi. Gazi Akademik Bakış, 4, 35-53.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Taşbaş, E. (2018). 21. Yüzyıla Kadar Türkiye'de Tarih Öğretimi ve Hedefleri. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 173-188.
Tekeli, İ. (1998). Tarih Bilinci ve Gençlik. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Tunçay, M. (1977) İlk ve Orta Öğretimde Tarih. Felsefe Kurumu Seminerleri. (s.276-285), Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
Ulusoy, K. (2009). Lise Öğrencilerinin Tarih Dersinin İşlenişi ile İlgili Düşünceleri (Ankara Örneği). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1), 417-434.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Atlas Journal
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
