A Review of Postgraduate Theses on "Teaching History"
Abstract views: 87
/ 
PDF downloads: 34
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13137565Keywords:
History, History Teaching, History Education, Abstract, Title, Graduate ThesesAbstract
The study aims to reveal the status of recent studies by examining the title and abstract sections of postgraduate theses prepared on history teaching. The sample of the study consists of postgraduate theses prepared in Turkey between 2020-2024 and accessible by scanning the "National Thesis Center" database. The keywords "history teaching" and "history education" were used during the scanning. 28 postgraduate theses that met these criteria were scanned. In the study, which was conducted with the systematic scanning design of the qualitative research method, the "Thesis Scanning Form" developed by the researcher was used as a data collection tool. Descriptive analysis was applied in the analysis of the study data. As a result of the research, deficiencies in thesis abstract writing were identified, and postgraduate theses prepared on history teaching were classified into 11 categories. It was observed that the theses concentrated on the categories of history teaching in innovative environments, views on history teaching practices, and literature review.
References
Adlığ, D. (2021). Tarih Eğitimi ile İlgili Yapılmış Tezlerin İncelenmesi. Mecmua, 11, 329-348.
Akçalı, A. A., & Aslan, E. (2013). Tarih Derslerinin Yerel Tarihe ve Kaynaklarına Dayalı Etkinlikler Aracılığıyla İşlenmesinin Öğrencilerin Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (14), 141-174.
Aktekin, S. (2009). Türkiye’de Tarih Eğitimi. Çok Kültürlü Bir Avrupa için Tarih ve Sosyal Bilgiler Eğitimi. (Eds.: S. Aktekin, P. Harnett, M. Öztürk & D. Smart) (s.27-44), Ankara: Harf Eğitim ve Yayıncılık.
APA Publication Manual (2009). Amerikan Psikoloji Derneği Yayım Kılavuzu. (Ed. H. Ekşi). İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Aslan, E., & Akçalı, A. A. (2007). Kimlik Sunumu Olarak Tarih Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 125-132.
Copeaux, E. (2000). Tarih Ders Kitaplarında (1931-1993) Türk Tarih Tezinden Türk İslam Sentezine. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. CA: Sage Publications
Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ersanlı, B. (2018). İktidar ve Tarih: Türkiye'de" Resmi Tarih" Tezinin Oluşumu (1929-1937). İletişim Yayınları.
Göksu, M. M. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Tarih Konularının Öğretimine Yönelik Görüşleri. Kastamonu Education Journal, 28(5), 1946-1955.
Güleç, S., & Hüdavendigar, M. N. (2020). Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanında Okuryazarlık Becerisi Başlığında Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, 3(3), 24-36.
Karaçam, Z. (2014). Sistematik Derleme Metodolojisi: Sistematik Derleme Hazırlamak İçin Bir Rehber. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(1), 26-33.
Kaymakci, S. (2017). Türkiye’de Tarih Öğretiminin Yönelimi Üzerine Bir Değerlendirme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(6), 2153-2172.
Küçük, E., Düz, İ., & Akpınar, M. (2023). Türk Tarih Kurumu Kongrelerine Yansıyan Tarih Öğretimine Yönelik Sorunlar. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (58), 3086-3102.
Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis. California: SAGE Publications Inc.
Özbaran, S. (Ed.) (1998). Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları. İzmir: Dokuz Eylül Yayınları
Pamuk, A., & Muç, K. (2016). Tarih Eğitimcisi Olarak Salih Özbaran. Turkish History Education Journal, 5(1), 24-43.
Parmaksızoğlu, I. (1977) İlk ve Orta Öğretimde Tarih. Felsefe Kurumu Seminerleri. (s.301-303), Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
Safran, M. (2019). Tarih Nasıl Öğretilir. İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi.
Şıvgın, H. (2009). Ulusal Tarih Eğitiminin Kimlik Gelişimindeki Önemi. Gazi Akademik Bakış, 4, 35-53.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Taşbaş, E. (2018). 21. Yüzyıla Kadar Türkiye'de Tarih Öğretimi ve Hedefleri. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 173-188.
Tekeli, İ. (1998). Tarih Bilinci ve Gençlik. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Tunçay, M. (1977) İlk ve Orta Öğretimde Tarih. Felsefe Kurumu Seminerleri. (s.276-285), Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
Ulusoy, K. (2009). Lise Öğrencilerinin Tarih Dersinin İşlenişi ile İlgili Düşünceleri (Ankara Örneği). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1), 417-434.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Atlas Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
